 In collaborazione con Collezione Maramotti siamo lieti di annunciare l'apertura di due nuove mostre: "Che si può fare" di Helen Cammock e "Rhizome and the Dizzines of freedom" di Mona Osman.
Helen Cammock, vincitrice della settima edizione del Max Mara Art Prize for Women e nominata al Turner Prize 2019, dopo la prima tappa alla Whitechapel Gallery di Londra presenta la nuova mostra "Che si può fare" con un allestimento rielaborato per gli spazi della Collezione. Il progetto include un film, una serie di incisioni su vinile, un fregio serigrafato e una stanza di ricerca in cui sono esposti libri e oggetti raccolti durante la residenza di sei mesi in Italia. La mostra sarà inoltre arricchita da un libro d’artista realizzato lo scorso luglio all'Istituto Centrale della Grafica di Roma. Nell’opera di Cammock si intrecciano la narrativa femminile incentrata sulla perdita e sulla resilienza con la musica barocca composta da musiciste del Seicento, ispirazioni e racconti attraverso cui l’artista ha esplorato il concetto del lamento nella vita delle donne attraverso storie e geografie. Mona Osman, giovane artista con base a Bristol alla sua prima mostra personale in Italia, presenta un ciclo di nuovi dipinti realizzati per la Pattern Room della Collezione. Osman ha lavorato contemporaneamente a tutte le nuove opere, in cui si ritrovano influenze e rimandi derivati da un lavoro concepito nello stesso tempo, in un unico spazio: l’ultimo anno, nello studio dell’artista. Introdotta da un trittico di ritratti allestito su una parete esterna della sala principale, la mostra include tre grandi tele e due di medie dimensioni. Partendo dall’idea di affiancare episodi biblici a nozioni tratte dalla filosofia esistenzialista – e con l’intento di porre domande, più che di offrire risposte – Osman ha sviluppato pittoricamente una densa riflessione teorica e spirituale sulla ricerca del Sé. Per saperne di più cliccate qui
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 +d1 Reggio Emilia. Cultura per la Scuola 2019-2020, giunge alla decima edizione e raccoglie un’ampia e integrata offerta culturale rivolta alle classi di ogni ordine e grado degli istituti scolastici del territorio per l’anno scolastico 2019-2020. Un volume che raccoglie e presenta, attraverso uno strumento unitario, l’offerta culturale e didattica rivolta alle scuole cittadine, consolidando un circuito virtuoso e coinvolgendo istituzioni culturali ed associazioni in grado di fornire occasioni di confronto, crescita e dialogo sull'educare a Reggio Emilia.
Da sempre il Comune di Reggio Emilia investe in maniera significativa sul sistema educativo e lo fa tramite le istituzioni culturali della città oltre che con un ampio e competente associazionismo, proponendo un importante e variegato spettro di progetti educativi sui diversi linguaggi artistici. Sono oltre 30 i servizi, le istituzioni e fondazioni del Comune di Reggio Emilia, che aderiscono al progetto, tra cui anche la Fondazione Mondinsieme. La Fondazione Mondinsieme promuove il valore e il rispetto della diversità culturale nei contesti sociali, con laboratori di educazione interculturale rivolti non solo agli studenti delle scuole secondarie di 2° grado, ma anche alle famiglie e agli insegnanti. Le attività mireranno a creare occasioni di confronto costruttivo sui temi della diversità, degli stereotipi e del razzismo, e sviluppare nei ragazzi la capacità di guardare le situazioni da punti di vista diversi e mettere in discussione le proprie categorie mentali. Lo scopo della Fondazione è valorizzare il confronto e la relazione con gli altri, favorendo l’apertura e il dialogo, grazie ad attività su misura per ogni classe Per maggiori informazioni sulle progettualità proposte, segui il link  In continuità con gli scopi e le azioni comuni, avviati negli ultimi anni e volti alla costruzione sinergica di azioni trasversali di promozione di una cultura dell’incontro e dell’accoglienza, il progetto “Ponti verso la cittadinanza” intende valorizzare le attività dei Centri interculturali dell’Emilia-Romagna.
Nello specifico, mira ad approfondire il processo di acquisizione della cittadinanza, con un duplice punto di vista: quello delle esperienze delle persone che scelgono consapevolmente di appartenere a un determinato luogo; quello delle modalità con cui le istituzioni preposte attribuiscono e valorizzano il momento della concessione formale della stessa. Infatti, da anni il lavoro di rete dei centri interculturali dell’Emilia Romagna ha favorito il radicamento di competenze e pratiche interculturali diffuse, che hanno superato la visione circoscritta alle sole politiche sociali e che contribuiscono a produrre cultura. Una cultura intesa come processo attraverso cui ogni individuo e società progetta se stesso/a in relazione agli “altri”. La rete dei centri interculturali è quindi un luogo in cui si incontrano e si generano le idee. Si elabora pensiero. Un luogo di riflessione sull'interesse collettivo e non già come sommatoria d'interessi particolari o singolari. Per maggiori informazioni, potete cliccare il seguente link: Regione_emilia-romagna  Il progetto ALI (accompagnamento lingua italiana) è un’iniziativa promossa dalla RETE “Diritto di parola”, che ha come obiettivo aiutare i ragazzi di origine straniera neo-arrivati in Italia nell'apprendimento della lingua italiana, al fine di permettere il miglior inserimento all'interno del sistema scolastico e facilitare l’integrazione. Il corso si è svolto da novembre 2018 a giugno 2019: quattro classi, quattro insegnanti e due tirocinanti hanno lavorato insieme per sei mesi, collaborando e creando un bellissimo gruppo. Le lezioni si sono svolte il venerdì e il sabato mattina dalle 8.30 alle 12.30 presso il centro “Il Sogno” in via Fratelli Rosselli. Una volta alla settimana, invece di recarsi nelle loro scuole, i ragazzi si sono presentati al centro per seguire quattro ore di corso di lingua italiana. Le classi, due al venerdì e due al sabato, svolte in contemporanea, erano costituite da gruppi di 10-15 ragazzi, iscritti alle Scuole Secondarie di secondo grado di Reggio Emilia e arrivati in Italia da meno di un anno. Da sottolineare la presenza di ragazzi provenienti dalle più diverse parti del mondo, per esempio paesi come Senegal, Ghana, Nigeria, Marocco ma anche Cina, Ucraina, Russia, Filippine, Pakistan e molti altri. Non si è trattato solo di lezioni di grammatica, poiché il corso è diventato un punto di riferimento per i ragazzi, fatto di momenti di socializzazione, giochi e lavori di gruppo. Divisi in piccoli gruppi in base al loro livello di conoscenza linguistica, sono state svolte diverse attività per rendere l’apprendimento il più piacevole possibile. Le regole di grammatica e i vocaboli sono stati insegnati anche con un metodo ludico, attraverso giochi come i cruciverba, diverse tipologie di gioco dell’oca, giochi di ruolo, la realizzazione di cartelloni e disegni e piccole produzioni personali. È stato molto utile l’ausilio del computer e degli smartphones dei ragazzi, sempre nel rispetto delle regole, per giochi interattivi per un rapido e giocoso apprendimento. Inoltre, nel mese di aprile è stata svolta una lezione extra nel pomeriggio e, in questo modo, ragazzi e insegnanti hanno avuto l’opportunità di condividere un pranzo insieme, mangiando una pizza in compagnia e condividendo momenti al di fuori della lezione. I ragazzi solo i primi giorni si sono mostrati un po’ spaesati, ritrovandosi in un contesto nuovo con persone che non conoscevano e con cui non sapevo completamente come comunicare. In pochissimo tempo infatti, le apparenti “barriere” causate da lingue, culture e nazionalità diverse sono state abbattute e i ragazzi hanno comunque trovato un modo per comunicare, nonostante parlassero lingue diverse. Inizialmente con le poche parole di italiano a loro disposizione ma spinti dal desiderio di fare amicizia e di condividere momenti insieme. Perla Soragna Foto
 “Noialtri, per una comunità aperta” è stato un momento di riflessione che Reggio Emilia ha scelto di svolgere per ragionare sulla costruzione della città futura dei e per i propri cittadini. Nel gennaio del 2018, in due giorni di intenso lavoro e di dialogo, Enti locali, Sindacati, Associazioni di categoria, Caritas, mondo delle Associazioni di volontariato di cittadini italiani di vecchia e nuova generazione, Cooperative sociali e Servizi sociali hanno tracciato alcune linee di possibile sviluppo delle dinamiche socioeconomiche che la città di Reggio Emilia si troverà ad affrontare. Ad un anno di distanza dallo svolgimento del primo momento di riflessione titolato “Noialtri” rimangono le sollecitazioni e le indicazioni presentate alla politica e a chi ha la responsabilità di gestione del bene comune. Oggi restituiamo le riflessioni e le proposte emerse dai tavoli di lavoro dell'ultima tappa del percorso "Noi Altri", che ci hanno permesso di strutturare un Manifesto della Città interculturale, come ci eravamo promessi. Il documento rappresenta la sintesi finale delle tre tappe di lavoro e di confronto che ci hanno impegnato dal gennaio 2018 al 16 marzo 2019. 
Le risposte al Manifesto da parte dei candidati sindaci:
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